工作18年以来，我一直在新利中国从事思想政治理论课教学。这门课的重要性用一句话概括就是“立身必先立德”。青少年阶段是人生的拔节孕穗期，他们科学的世界观、人生观、价值观不是与生俱来的，更不是头脑中固有的，只有通过思想政治理论课的系统深入学习，在马克思主义理论指导下的社会实践活动才能形成。思政课全面推进马克思主义理论体系、党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，对解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题就有着至关重要的作用。
贾孝敏教授在授课
随着时代的发展，新时代高校思政课教学方法也要与时俱进。思政课不是宣读文件，要让我们的思政课活起来，就必须在原有的教学方式上进行创新，近些年我在这方面作了一些尝试。
我认为创新要体现在三个方面：第一、内容上要新。思政课要紧贴时代实践，紧扣学生思想脉搏，不能回避现实问题，要结合现实国际国内热点问题，回答学生心中疑惑，因为只有触动心灵的教育才是最成功的教育，也才能让思政课入脑入心。因此，我们要把“习近平新时代中国特色社会主义思想”讲好讲透，就要夯实马克思主义理论的功底，夯实以党史为重点的四史素养，还要发挥“纲要”课的引领作用。思政课教师要能“以理服人”，必须要有国际视野和历史视野，在纵横的深入比较中辨析事理，在循循善诱中启迪学生心智。
第二、形式上要新。思政课要有感染力、吸引力，要让学生喜闻乐见，就要结合思政课内容，进行思政教学创新。如，我上课过程中主要通过将学生分组，在课堂上的以小品、歌曲、戏剧、表演等多种形式，将其与思政类课程内容互相呼应、互相融合、互相促进，增强思政课的吸引力、提高抬头率。本学期，在“马克思主义基本原理”课堂上，学生对“偶然性”和“必然性”范畴关系的理解，通过牛顿发现苹果落地的小情景剧来阐述；在理解“哲学的作用”和“为什么国王也要学哲学”这一主题时，小组的同学通过“哲学家和船夫的故事”的情景剧来展现，这一过程用到对话、朗诵、视频等形式，增加了同学们对这一知识点的理解，也活跃了课堂气氛。 第三、方法上要新。思政课要有点头率、回头率，还要在方法上深入研究，力图创新。非师范院校毕业教师，要加强教学法专题的学习，掌握教学法、懂得教学逻辑；要将教材体系转化为教学体系；要通过线下讲授理论、线上讨论和播放视频相混合的方式、指导学生参加讲思政课参赛等方式，推动思政课教学实现理论性和实践性的有机统一。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在思想政治理论课教学的路途上，我将继续更进一步的探索，坚持学生的主体地位，尊重学生的诉求，整合育人资源，激发思政教育的创造力，促使学生从被动教育变为主动学习，增强学生对于思政教育的参与感和获得感，从而增强高校的教学质量，促进教学的进一步发展。即将过去的2023年，有着我们思政课老师的欢笑和辛勤劳动，在新的一年中，我们思政课教师将继续保持热度、奔赴下一个山海。
编辑：韩晓梅
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编审：杨楠
